云南省教育厅

中国民族教育:培养热爱生命和生活的人

发布日期:2013-01-22 来源:怒江州泸水县教育局 《中国民族教育》 赵 岩

培养热爱生命和生活的人

——云南省泸水县开展“三生教育”工作纪实

怒江州泸水县教育局 和德海《中国民族教育》记者 赵 岩


随着模拟的警报声响起,云南省怒江傈僳族自治州泸水县小沙坝完全小学的学生在消防战士和教师的指挥下,用毛巾掩住口鼻,迅速有序地撤离教学楼,疏散到学校操场上。两名“被困”学生及时向消防战士发出求救信号,被成功“解救”,消防战士还为学生讲解演示了灭火器的使用方法。这是不久前泸水县开展学校消防安全演练的一个场景,也是当地对学生实施生存教育的一个缩影。

20089月,云南省开始在全省各级各类学校实施生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”)。云南省实施“三生教育”以来,泸水县专门成立了“三生教育”工作领导小组,并在县教育局设立了“三生教育”办公室,在全县各级各类学校和幼儿园培训了“三生教育”师资队伍。全县将学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合,形成了自上而下、内外结合、齐抓共管、层层推进的工作管理机制,全面推进了“三生教育”工作的开展。

以学校教育为主渠道,深入开展“三生教育”

生命教育就是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值。生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确的生存观念。生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。生命教育、生存教育和生活教育是一个有机统一的整体,三者之间互为条件、相辅相成、密不可分。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。

泸水县将学校教育作为“三生教育”的主渠道,加强师资队伍建设,强化课堂教学,有目的、有计划、分层次、分阶段地对学生进行“三生教育”。选派了县教育局相关股室负责人、学校管理人员、骨干教师参加“三生教育”省级培训,参加培训的骨干教师发挥带动作用,每学期在校内举办“三生教育”师资培训班。全县中小学统一使用人民出版社出版的“三生教育”教材,每周安排课时专门开设“三生教育”课程,并把教学绩效纳入对任课教师的考核标准。泸水县教育局教研室主任康志坚介绍说:“‘三生教育’教材的内容在横向上尽量避免与思想品德、品德与生活、品德与社会、科学、体育、生物学等学科的教学内容雷同,在纵向上尽量避免与不同学段、年级、册次相同主题内容的重复。它的内容设计遵循学生生活的逻辑,体现了由近及远、由浅入深、适当反复、循序渐进的原则,构建了符合各学段学生生活经验、身心发展水平、知识基础和接受能力,又富有时代感和地方特色的跨学科、综合性的教育体系。

除了专门开设“三生教育”课程外,泸水县还组织各学科教师对本学科教材进行深入研究和分析,充分挖掘学科教学中蕴含的“三生教育”资源,制订在学科教学中渗透“三生教育”的计划。将“三生教育”与学科教学内容进行有机整合,通过演讲、小品表演、做游戏、看录像、搜集资料、做调查、讨论等多种多样的形式进行教学。学生在活动中感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性,形成了“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的意识。

泸水县第一中学教师杨勇记录了他对学生进行“三生教育”的经历:“那是一节主题是‘孝敬父母’的课,我在课前与部分学生家长深入交流,请他们敞开心扉,给自己的孩子写封信,说说自己的心里话,并拍摄了学生家长在家中为孩子操劳、到学校接送孩子的照片。将这些照片和书信内容制成幻灯片,在‘三生教育’课上播放。课堂上,随着一张张照片的播放,学生沉默了。他们看到了父母熟悉的样子——早晨上学时隔着校门递给孩子水果的双手、放学时在校门口等待时期盼的眼神、在家做饭时的背影、叮咛时的表情……这些照片有一个共同的名字,就是“付出”。此时此刻,不需要言语,学生已经明白父爱和母爱其实就是日复一日、年复一年的付出。最后,屏幕上出现了学生家长写给子女的信,这些信里道出了他们的良苦用心。课后,一个女生说,以前她从来没有从这样的角度看父亲,一直觉得父亲是那个只会说‘多穿点’、‘上课别走神’的人,没有想到父亲对自己的爱是那么深沉。课后,我收到了很多家长的反馈。家长说,第一次通过这种方式将自己的想法倾诉给孩子,没想到孩子的体贴和懂事远远超出了他们的想象。”

泸水县赖茂完全小学的一位教师介绍说:“小学三年级‘三生教育’课的第一课是‘生命只有一次’。教学中,我以生命孕育和成长的过程为切入点,首先让学生看人类胚胎发育图,让他们认识到母亲十月怀胎是多么不容易。并请学生通过照片,说说自己从小到大的变化。引导学生认识到,自己的健康成长离不开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、所有给予自己关爱的人。学生懂得了自己对家人有多么重要,也认识到人的生命只有一次,要珍爱生命、学会保护自己。课后,有家长反映,学生回家后说:‘爸爸妈妈,你们生我养我已经很不容易了,我应该帮助家里做一些力所能及的事,不再让你们操心。’家长欣慰地说,孩子回家后会主动扫地了,能把自己的房间收拾整齐了,吃完饭会把碗筷洗干净了。结合这堂课的教学成效,我们学校开辟了学生风采展示台,展示了学生做家务的照片。学生争做‘家务小能手’、‘孝敬父母小明星’。”

充分利用社会资源,开展专题教育和实践活动

泸水县充分利用爱国主义教育基地、青少年校外活动中心、文化馆、图书馆、博物馆等社会资源,对学生实施“三生教育”。教育行政部门与公安、消防、文化、卫生、工商、交通等相关部门密切协作,营造了实施“三生教育”的良好社会环境。通过爱国主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等专题教育和勤工俭学等社会实践活动,引导学生加深对生命、生存和生活的认识,树立正确的生命观、生存观、生活观。

围绕庆祝新中国成立60周年、庆祝中国共产党成立90周年等重要活动,泸水县教育局组织全县中小学开展了 “三生、四爱、五心、五好”主题教育活动。“三生”即“生命、生存、生活”,“四爱”即“爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长”,“五心”即“忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己”,“五好”即“共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好”。通过活动,引导学生感受祖国和家乡的发展变化,感恩生活、感恩父母、感恩社会,培养学生爱国爱乡的情怀,进一步激发了学生学习和生活的热情。

各学校从相关部门和单位聘请法制副校长、少先队课外辅导员,对学生进行法制教育,增强学生的法制观念。在学生中开展了“学法、守法、诚信”的讨论,引导学生用法律规范和约束自己的行为,保护自己的合法权益。每年定期组织学生参观法制宣传图片展、参加法制教育报告会,学习泸水县委政法委编印的《青少年违法犯罪案例选编》。一个个典型的案例、一个个深刻的教训,促使学生反思和警醒,提高了学生遵纪守法、珍爱生命的意识。

在安全教育中,通过消防演练、道路交通安全知识讲座、防溺水常识讲座、食品卫生知识讲座、森林防火知识竞赛,提高了学生的自我保护意识和能力。学生通过学习,懂得了遇到危险时首先要尽可能保护好自己的生命,不能为了钱物而置生命于不顾;遇到再大的挫折和困难,也不能轻易放弃生的希望。各所学校针对可能出现的突发情况,积极组织学生开展演习。例如,当拥挤踩踏事件发生时,如何逃生;遇到地震等自然灾害时,如何进行自救等。学生的行为越来越文明,上下楼梯不再拥挤,不再攀爬学校栏杆,课间休息时不再追逐打闹,校园安全隐患越来越少。

在心理健康教育中,把生命教育作为重要内容,引导学生树立正确的生命观,珍惜自己和他人的生命。采取预防与疏导相结合的办法,构建学生心理健康干预机制。开设心理健康教育专题讲座,使学生正确认识自我,增强承受挫折、适应环境的能力,培养自信、乐观、坚韧、自律、宽容、合作等良好品质。

勤工俭学是提高学生生活自理能力、磨炼学生意志的重要途径。泸水县寄宿制学生和贫困生较多,根据这一情况,中小学长期开展以“小菜园、小猪厩、小果园”为主的“三小”勤工俭学。目前,全县开展勤工俭学的学校有78所,95%以上的学生参加了勤工俭学。建立了勤工俭学基地87个,每月可提供蔬菜4000斤以上,每月平均出栏生猪100余头。中小学勤工俭学工作的大力开展,显著改善了寄宿制学生的生活,锻炼了学生的劳动技能。

泸水县幼儿园园长尹菊轩深有感触地说:“‘三生教育’是一种素质和能力的教育,是从学生的生存环境出发,让学生学习如何正确面对生活,用正确方式处理生活中的难题。学生在课本上学到的往往只是理论知识,相对比较抽象。‘三生教育’可以让学生受到心灵上的触动,感悟到学习与生活的联系,能充分激发学生的学习热情。”

家校密切合作,为“三生教育”营造良好的家庭环境

泸水县采用“集中与分散相结合、讲课与自学相结合”的方法,对家长进行培训,引导家长了解、认同和支持“三生教育”,形成了有利于实施“三生教育”的家庭氛围。邀请专家学者到泸水县中小学和幼儿园举办了“三生教育背景下的家庭教育”专题讲座100余场次,并利用家长接待日、家长开放日、家庭联系册、家长记录袋等多种途径与家长密切沟通,使家庭教育与“三生教育”紧密结合。

在家长开放日活动中,家长与孩子一同听课,看到孩子在学校的表现,对孩子有了更全面的了解。针对家庭教育中存在的问题,学校定期召开家长会,向家长介绍“三生教育”动态和学生思想状况,听取家长对“三生教育”的意见和建议,为家长答疑解惑。学校加强了对学困生、贫困生、有心理障碍学生及特殊家庭学生的帮扶,每个班级确定几名学生作为家庭教育研究典型个案,采取观察、跟踪记录、走访家庭等方式进行个案研究,分析原因,寻找对策,总结经验,为家庭教育积累了第一手资料。

学校要求学生每天帮助父母做力所能及的家务,如洗衣、做饭、擦地板等,农村学生要适当帮助父母干农活。家长与学校密切沟通,每天指导子女做家务,对子女做家务的情况进行评价和反馈。学生在劳动过程中切身体会到了父母的辛劳,懂得了要尊重父母的劳动成果。   

一位学生家长说:“孩子很喜欢‘三生教育’这门课,他说‘三生教育’课的气氛轻松活泼,班里的同学都能积极发言。接受‘三生教育’后,孩子变得更有爱心、更懂事了,甚至能给我们很多有益的生活启示。他经常和我们交流‘三生教育’课上的教学内容,提醒我们在生活中节约使用资源,保护生态环境。以前,我心情不好时,对孩子缺乏耐心,经常给孩子挑毛病,没想到有一次孩子竟然认真地对我说:‘妈妈,我会努力做得更好,但您也应该用一颗宽容的心去对待别人。’在孩子的影响下,我的思想和行为也在发生改变。”

几年来,通过深入开展“三生教育”工作,泸水县的教育工作呈现出新气象。“三生教育”加深了学生对生命、生存、生活的意义的认识,使学生逐步树立起正确的生命观、生存观、生活观;激发了学生学习的积极性和主动性,增强了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过建立家校联系制度、举办家长学校、开通家长信箱和家长热线电话,帮助家长树立了科学的家庭教育观念,进一步整合了学校、家庭、社会的教育资源。“三生教育”有力地推进了校长科学管理、教师规范教学、学生全面发展,群众对教育工作的满意度逐年提高。201211月,在云南省“三生教育”工作会议上,泸水县教育局被表彰为“三生教育”工作先进县教育局。泸水县将坚持不懈地开展“三生教育”,为民族地区培养出更多热爱生命和生活、身心健康、全面发展的有用之才。

发布日期:2013-01-22 来源:怒江州泸水县教育局 《中国民族教育》 赵 岩